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“或许你们心中会有疑问，领袖都有哪些特质？通过解读太宗，便能得到一些答桉。”

听到这句话，年龄比较大的李成等人微微一愣，这是可以说的吗？

“当年大唐开国之时，太宗皇帝一战擒双王，战役期间多次有机会提前发动攻击，却只是据守不……不被前蝇小利而蒙蔽，因为领袖要有大局观！”

但实际上，就是这如同讲故事一样的风格，反而更容易让他们记住今天所讲的内容。 [page]

“那是因大而包容？”李成义有些不太确定的回答。

以往她上课都非常轻松，很少有这样声情并茂的时候，但今天，他们的情绪也被染，跟着她的讲述简短的看完了太宗皇帝的一生。

孩们起行礼之后，李月辰起离开了教室，而孩们并没有向平常那样去玩，而是继续坐在自己的座位上，回味着刚刚的课程。

因此在她的课堂上，孩们都比较愿意积极回答问题。

“领袖的魅力不该是来自于血脉或者份，而是自的能力。因为只有自己的能力，或者知识，才是别人真正无法夺走的财富。”

李月辰站在讲台上，声情并茂，为他们讲述着皇族成员的第一堂门课程，认识领袖，便于将来成为领袖。

李月辰就这么坐在讲桌上，声音逐渐变得亢起来，用还算简短的语句，为他们讲述了太宗皇帝的一生，以及他上的各特质。

“因包容而大！”李隆基率先回答，“因为各族团结，因此变得更大！说起来，我生母也不是汉人呢。”

“自古以来，胡人屡次侵犯汉地，然而太宗皇帝仍然说朕独之如一……不因过去而否定现在，因为领袖要有大气度！”

在她的讲解之中，孩们也集中注意力，一边听一边动笔将她的讲述全记录下来。

“武德九年，突厥二十万大军兵临城下，列阵于渭北岸，旌旗飘飘数十里……然而太宗皇帝仅率六人至渭变，隔岸与颉利对话……因为领袖要有大魄力！”

实际上，从李月辰决定建造学校的那一刻起就的明白，皇族的教育，必然不会跟普通人一样。

民族政策。我且问你们，国家是因包容而大，还是因大而包容？”

随后李月辰便开始讲起了太宗年轻时候的故事，讲着讲着，居然坐在了讲桌上，讲述虽然严肃，但这态度俨然好像跟他们聊天一般。

“贞观年间，百废待兴，人骤减，土地荒废，可谓民不聊生，然而太宗皇帝起早贪黑，颁布一系列政策，累垮的同时，也让风雨飘扬的国家再度逐渐变得大起来……因为领袖，永不放弃！”

讲完之后，她呼一气，从讲桌上下来，整理了一下衣领，呼一气：“从这位伟大君王的上，我们还能学习到更多领袖的特质，但这需要你们日后一去理解……今日的课就到这里，下课吧！”

然而这个回答，她还是微笑着摇，随后才解释：“包容让我们更加大，而大，促使我们更加包容！两者并非绝对的因果关系，而是相辅相成。”

“今日讲太宗皇帝，是让你们明白，一位伟大的领袖应该有哪些特质，并不是为了让你们成为第二个太宗。尤其是，太宗登上皇位的过程，相信你们也有所耳闻。”

……

然而在李月辰这里，没什么不能说的：“玄武门政变，是我李氏皇族的伤痛记忆，我等作为后辈，不能当不知或者忘记，反而应该铭记，让将来不再现这样的伤痛。”

“与窦建德与王世充的战争之中，太宗皇帝多次亲自冲锋，独自殿后，凝聚了士气……因为领袖不惧牺牲！”

这个答桉，李月辰只是笑着微微摇。

“今日这堂课，你们要学的，便是认识太宗，认识一位伟大的领袖。”

在李月辰的课堂上，不用担心回答错误，她鼓励的是回答和思考本，回答错误无所谓，告诉他们正确的就好了。