5每位任课老师每周至少拿一节晚自习的时间陪着学生们一起上晚自习，但不得在晚自习时间讲课。

西贝四中的学习氛围在制度建设和严加理的双重保障下发生了翻天覆地的改观，尤其是老师们教学态度的改变，对学生们也产生了非常直接的影响，老师们教的情，学生们才能学的情，老师们教的认真，学生们才能学的认真。

而对于学生们来说，周一到周五的学习生活虽然是痛苦的，但是在校的周六周天却是快乐，西贝四中的周六周日有着各丰富多彩的活动，无论是场上的足球活动、篮球场上的篮球运动，甚至八角笼也在周六日对学生们开放，由学生们去育教室申请防护装备，然后在八角笼里打拳，还有各个班级承办的棋牌活动，都使得学生们得到了彻底的放松。

本章已阅读完毕(请击下一章继续阅读!)

讲课，然后对本堂课行简单的梳理总结并布置晚自习任务和课后作业；每位老师不得拖堂，下课铃响起立刻停止手一切行为，然后整理讲桌走教室。

而不是再像以前一样，有的老师上课完全就是照本宣科，上课前不任何准备，翻开课本问问学生们上节课讲到哪了，然后就翻到那一页继续对着课本念书。

在这氛围里学生们又相互影响，使得各班级学习气氛很是厚，就连所谓的差生聚集地“固基班”在政教的直接理下也形成了较好的学习氛围。西贝四中在一系列的制度改革下，重新树立了“学习”意识和“学而优”的思想观念。

但林平在提学生学习成绩的同时，从未放弃学生们的全面发展和综合素质提升，他更知，除了学习，学生们还有很多东西需要培养和引导，但这些能力和素质这和学习并不是冲突对立的关系，而是相辅相成互相促的关系。

林平也知，衡量一所学校到底是不是好学校，衡量一所中到底是不是一所值得家长学生们信赖的中，关键还是在于学习成绩，特别是考成绩。考成绩是衡量中的唯一指标，要想提升学校知名度，提办学质量，引更多的学生校，除了考成绩其他的都是虚的。

所谓“拿多少钱，办多少事”，西贝四中的老师们在绩效奖金制度下收确实要比以前，但是他们的任务也更重了，林平让教务从制度上着手化西贝四中老师们的教学能力，提老师们的教学平。

西贝四中现在从学生、老师两方面下手行教学改革，为了能够提学生们的学习成绩不断的行制度建设。

4西贝四中任何一位老师上课前需把手机关机或调至飞行模式，上课时不得拿手机，一旦被学生举报，学校将记录在案，从下次奖金发放中扣除一定金额。

6严禁任何违规违纪行为，尤其是参与校外辅导班，或者私自收费给学生补课，一旦被学校得知，取消一年内任何奖金的发放并视情况上报教育局行严肃理。