他算是明白了北大元培学院的通识教育模式了。 [page]

其他的\b没了。

没有教学机构就是没有学院自己教学楼的意思。

这通识教育前面得加个【伪】，相比于过往，无非是增加了两：自由选择、变更专业和自由选择课程。

大一任意选课程，然后到了大二确定好方向后，其实就跟传统的专业化学院差不多了。

选了一大堆课程，结果没一门是适合的怎么办？

陈灏一阵无语。

【导师制】可是通识教育的心，没有导师的指导，你给学生这么自主的权利，这不瞎儿折腾吗？

30年的时候，燕京大学已经跻于世界一大学之列，在国内外名声大震。

未名湖胖风景秀丽，湖面上微波粼粼，只是不见那年未名湖畔的夏……夏天是何等炎。

后面因为抗日的原因，京城的大学纷纷南迁，等新华夏成立后，1952年国内行著名的院系调整。

前的风景如画不假，但是陈灏无心观赏，一脸雾的他望向李景同，“李校长，不应该元培学院参观一下吗？”

至此，曾经登世界一大学的燕京大学悄然退历史的舞台。

也可以理解为，虽然档案还在元培学院，但其实他就已经是数院的人了。

毕竟光华学院就有自己独立且与其他学院风格迥异的教学楼，只要一教学楼群，一就能注意到光华学院教学楼。

李校长为何待自己来这里？陈灏有些费解。

情北大元培学院的导师制就是名存实亡啊！

李景同脸微变，随即笑：“不开设……我们北大校内课程不少，学生们通过自由组合不同院系的专业课，达到通识教育的结果。在大二时会分专业，同学们可以自由选择北大内任意专业作为主修方向。”

陈灏眉一挑，问了一个令李景同校长到棘手的问题，“元培学院自己不开设课程吗？”

李景同中所说的其实可以叫拼盘式通识教育。顾名思义，就是把北大校内所有的专业和课程组成一个拼盘，并没有什么大的变化。

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一般大小的教学楼、研究所等建筑场所里，都会挂着一些有关于学院发展和一些荣誉的介绍等等。

“不是还有导师可以指导学生选课、选专业吗？”陈灏瞪大睛，着实被愣到了。

接着，每从李景同校长中听到一些话

李景同，说：“元培学院的学生大一接受通识教育，可以选择全校开设的任何一门课程，想听什么就听什么，课程学习计划全由自己制定；从大二开始，学生可以据自己的兴趣自由选择学习方向。”

“困难？说困难那可就多咯。”

比如一名学生经历完大一的自由选课后，大二选择了数学方向，那他从大二开始就是跟着数院的学生一起上课、。

“教授们都有自己的事情，既要带自己研究生、又要搞科研上课、动不动还有因为一些调研考察开会而坐飞机差。要导师与学生能够充分是一个非常要且要解决的难题！”李景同苦笑完后，表情变得严肃。

燕京大学的文理科并北京大学，工科则被清华大学收。

而北京大学不光合并了对方的文理科，还直接迁燕京大学的校址，也就是如今的北京大学主校区。说难听这叫鸠占鹊巢，说好听则为北京大学是燕京大学的传承者。

陈灏没有在这个问题上刨问底，而是换了一个问题问：“李校长，那贵校在实施这个改革的时候，遇到了哪些困难吗？”

李景同艰难地叹了气，似乎陷了回忆当中，“我当初给元培学院地定义地是神上的自由、学术上的自由、学习上的自由。但是，当学生元培后，第一受到的的确是自由，接着就到迷茫地状态中。”

“没有教学楼？怎么会这样，那学生上课都是去其他学院吗？”陈灏想到这里，眉微张，果然要实地考察一番，不然光从资料上他完全也没想到这个。

听到这里，陈灏微微一笑。

“陈校长，我们元培学院只有行政机构没有教学机构，至于你所有什么想要了解和询问的，直接问我就行。”李景同有惋惜地说。