逻辑与修辞：锻炼批判的思维以及清晰的和书面表述。

“那该如何隔绝和金属锂片的接？”陈灏追问。

（下一章先别看，还没写完，等2后再看下一章，）

历史：介绍西方历史问题。

艺术：介绍西方艺术史。

其次，哥大的心课程并不是与传统的课程相互脱节的，学生既有广阔的选课空间，又可以将通识类课程和自己的专业领域联系起来，是一个查漏补缺的过程，也是一个追求更准的过程。

哥大有九大方面的心课程，学校要求每一个本科生在大一、大二修完这一系列的课程，并获得相应的学分。

“不用考虑了，我今晚就坐最近一趟的飞机回去收拾东西，理好后立刻回来。”布尼尔教授一时间有些激动，锂空气电池是他这些年的心血，但是却无人愿意支持他的研究。

哥大在1917-1919年的实践就被公认为国现代大学通识教育的起，至此以后，诸多名校开始竞相效仿，甚至成为国乃至全世界闻名的教育系。

布尼尔没有说话，只是眨了眨睛地笑着。

“布尼尔教授，你怎么解决这个问题的？”陈灏神切起来。\b

外语：4个学期，可通过相应的测试。

芝加哥大学

但是，通识教育的课程设置到现在都有学术挑战，因为它涵盖了所有本科学生所必需的基本知识和学术领域。不过，这“打包式学习”可以培养学生们的创造和批判思维，增大社会了解面，对他们有受用终的意义。

陈灏失笑一声，一拍脑袋，自己真是一时脑笑话了。

如果说哥比亚大学是通识教育的开拓者，那么芝加哥大学把两年制扩展为四年制，使心课程初步成型，同样为这国特模式奠定了基础。

科学：选修三门，至少9个学分。

文学：阅读当代文学作品。

育：4个学分，还需提游泳考试成绩或者“大学健康表格”。

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这么难度的技术，只有傻才会说来。

音乐：鉴赏西方音乐史。

哥比亚大学

文化：非西方文化介绍。

“布尼尔教授，只要你加光华大学，校方可以支持你继续在锂空气电池上的研究，你可以考虑一下。”陈灏没有思考，认真地邀请。

好在今天终于解决了这个问题。

“太好了！”布尼尔教授面喜，忍不住呼一声，甚至还引来了周围一桌人的注意。

“我研究的有一-有机组合电解，li 放电后中溶解成氢氧化锂，效率很，有很大概率可以起到隔绝阻止和金属锂片接。”布尼尔几乎是没有停顿地说着，显然早有腹稿。

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……

发展到今天，录取竞争日渐激烈的芝大把心课程分为三大类：

这九门心课程，看似涉及不同的方方面面，实则相互联系。例如，哥大规定在选“修辞与逻辑”这门课之前，必须先修“逻辑与修辞概论”或“批判写作”这两门课，这先行后续的课程安排更有助于学生收课程内容。