上课，路楚原来教室，看了看黑板，开讲：“......”

路漫兮了张纸给小明手。

吴思明不会画画，不然画东西能观一。

“现在到早睡了，可是早起不来啊。”

他们瞬间明白了。

这是小明上次教会她的，不要用自以为是的态度去看待不了解的事。

了，又用抹布净，拿粉笔，掰了细三分之一，目测着把黑板长分四段，粉笔上标记，分成三段，也上标记，就把黑板分成了横四竖三。

构思了两分钟，吴思明在黑板居中写：【确定方向只是开始，目标还很遥远，如果不奋力追赶，距离目标会越来越远。】

“有内涵，作为学生就是这样，有些学生努力刻苦，距离目标越来越近，有些学生因为懒惰或贪玩，学习越来越差，与最初的目标渐行渐远。”

看上去有攀登的视觉。

白剑一脸无奈。

“哦。”

“又不是设计广告，这个在于寓意，不需要太观。”

有同学问。

吴思明：“目标在三年后啊，或者可以理解为，比如你的目标在京都，你现在只知京都在哪儿，”

吴思明重新拿了粉笔打量着黑板。

“你早睡早起的生钟还没调过来？”

“我觉得改成‘方向和目标只是起，路还很远，’好一，后面可以。”

“寓意是什么？”

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有的学生上不说，心里想，幸亏是字写的好，不然这样的布局很low。

然后在左下写大大的‘方向’，右上写大大的‘目标’

“自己会，一千个人里有一千个哈姆雷特。”

语文第二的曹亚娥认真看着说，她是一个特别自信的女生，哪怕在语文年级第一的吴思明面前，给人一自大的觉，不过吴思明不在意。

路漫兮看向白剑。

路漫兮在座位上静静的看着讲台上小明，虽然也不理解，但也不质疑，每个人都有每个人的设计理念，不要轻易用自己狭隘的认知去评判或否定，比如苹果的图标，就是一个被咬了一的苹果图案，一般人能理解其设计理念和内涵吗。

上次板报武静妮说李浩画的不好，李浩直接怼了一句‘你行你来画’，武静妮当时脸红的看着都尴尬。

“设计不是讲对称吗，这样对角一都不好看啊，为什么不居中写。”

曹亚娥恍然大悟的。

渊看着白剑一副不可救药的表情。

吴思明丢下粉笔，盆里洗了洗手。

“原来是这个意思。”

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白剑叹。

吴思明平声静气的说，并不在意他们说三四。

路漫兮不自觉的笑了，小明说话太有平了，既反驳了人，也不会让人听了心里不舒服。

简单明了，隐意思“学如逆行舟，不则退”，如果直接写“学如逆行舟，不则退”，吴思明觉得这汤太老了，他们看了也不会费脑细胞去想，甚至懒得看一，怎么会喝下去，换新鲜的味或许能引起他们的思。

“你没救了。”

“如果不奋力追赶，距离目标会越来越远，好有理，假如现在考五百分，如果混到考，肯定考不到五百分了，可能四百分都考不到。”

“理都懂，只是被窝太温，游戏太迷人。”

相比而言小明情商多了。

有些学生看了不理解，在一旁指手画脚。