是我们的家长吧！

木房营地里的孩们因为生活的改变而浮想联翩的时候，公里外的华租界仁川地方事务厅内，这会却仍显得极为闹，来自国内的上百名落榜士以及教会学堂的学生，此时都聚集在事务厅，参加由统监府举行的迎宴会，在宴会上，作为朝鲜统监的唐浩然自然是对他们很是情，以至于让每个人都生宾至如归的觉，更有甚者更以唐大人的知遇之恩，而备为动，各有各的想法，这句话着实不假，有的人则是将唐浩然视为榜样，心想着有一日成就与其相仿的事业。

一场宴会宾主倒也尽，宴会结束后，该办的事情总归还是要办的，从这些学员们东亚同文学院学习，再到诸多事情安排，一一过问之后，唐浩然方才有机会同辜鸿铭坐下来好好的聊上一聊，自湖北一别之后，两人只是偶尔在信中联络，虽是联络不多，但情倒是没有谈薄下来，甚至比之过去更加亲近一些。

在接下来的一两个小时中，唐浩然与辜鸿铭谈了很多，从自己统监朝鲜的一些想法，再到特区的构思，以及给那些浪儿一个家的想法，等等诸如此类的话题，两人聊的倒是畅所言直到最后，两人方才聊于“中华学校”的教材事情，从辜鸿铭有关教材的一些的想法，再到标符号的设定以及拼音，若是说在课文的编写上，唐浩然不上话，标符号以及拼音等方面，唐浩然立即兴趣颇足的同他商量了起来，毕竟在后世无论是标符号也罢，拼音也好，都是打从小学起的“必修”，在这方面唐浩然自然有了发言权。

“标符合，我觉得句号不应该用，引欧的标符号只是引其系，而非一味的模仿，就像我们接受西洋文明，并非是抛弃我中国之文明，而是取其之长，与我中华文明互补，所以，这个句号，可以改成“。”，还有就是……”

尽不明白后世标符号的所以然，但唐浩然还是据自己的习惯制定了标，而听着唐浩然的解释，辜鸿铭才想起当初为其校定《泰西策》时，其初稿中的标与欧洲标的不同，初时还以为是习惯，可未曾想还有其它的意。

“然所言极是，中国之文明传承数千年，断不能弃之，更不能一味推崇西洋而忽视本国，”

辜鸿铭连连赞同，正是因为通国学，他才会说这番话。在两人就标符号的问题谈了一会之后，又谈起了拼音，尽在来的船上，辜鸿铭已经有了一些想法，但是当唐浩然拿后世幼儿园就需要学会的汉语拼音表时，更是诧异至极，只需唐浩然简单解释之后，其便立即意识到这《汉语拼音》与威氏拼音的不同，相比之下更适合中国，而不是迁就英文写法。

更令其惊奇的恐怕就是这拼音，尽采用了拉丁字母，但为了适应汉语音值，借鉴以往的各方案，推陈新，规定了韵母和声母的呼读音，并独创了汉语拼音字母的名称音，但在稍加拼读之后，他却还是发现了这拼音的不足之。从理论上说，这现了汉语的特和民族语言的独立，似乎不错。但是，用这办法规定名称音，其弊端也是非常明显的。

“然，汉语字音的基本结构除声调外是声母和韵母两分，共有6个元音，在这拼音中是5个元音加一个u，还有39个韵母，21个辅音声母……”

本极语言天赋辜鸿铭很快便指了这拼音的不足之，有一些字音在这汉语拼音中完全不能读。