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给教师的建议

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1、请记住：没有也不可能有抽象的学生1

2、教师的时间从哪里来一昼夜只有24小时2

3、教师的时间和教学各阶段的相互依存性4

4、把基础知识保持在学生的记忆里5

5、“两套教学大纲”，发展学生思维6

6、谈谈对“后进生”的工作7

7、知识既是目的，也是手段8

8、关于获取知识9

9、怎样把学生从事实引导到抽象真理10

10、第一次学习新教材12

11、思考新教材是上课的一个阶段13

12、怎样使检查家庭课业成为学生有效的脑力劳动14

13、评分应当是有分量的15

14、不要把学习之母变成后娘15

15、怎样检查练习本16

16、学科教学中的学生积极活动的内容17

17、教给学生观察18

18、怎样靠阅读扩充知识19

19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段19

20、不要让能力和知识关系失调20

21、兴趣的秘密何在22

22、争取学生热爱你的学科23

23、怎样把思想同自尊感融为一体25

24、淡谈学生的智力生活26

25、想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间27

26、要教会儿童利用自由支配的时间28

27、让每一个学生都有最喜欢做的事29

28、用劳动的爱好来教育学生30

29、怎样使学生注意力集中31

30、谈谈直观性问题32

31、给准备教一年级的教师的建议34

32、怎样在学龄前期研究儿童的思维35

33、给刚参加学校工作的教师的几点建议36

34、怎样发展儿童的思维和智力38

35、怎样培养记忆力38

36、要爱惜和发展青少年的记忆力39

37、培养儿童对图画的爱好40

38、怎样训练儿童流利地书写41

39、教给儿童用左、右手都会工作41

40、动手和智慧42

41、智育的真谛43

42、怎样学习别的教师的经验44

43、怎样才能使儿童愿意好好学习45

44、给复式教学的学校教师的建议46

45、教师应当写哪些计划47

46、关于写教师日记的建议48

47、怎样培养脑力劳动中的自我纪律49

48、要思考，不要死记50

49、要让学生掌握学习的工具52

50、学生负担过重的奥秘在哪里53

51、要使知识“活起来”54

52、为什么学生感到越学越难了呢57

53、学习愿望是学生学习活动的重要动因59

54、怎样使小学生愿意学习62

55、逐步养成儿童从事紧张的创造性脑力劳动的习惯66

56、让孩子们心里的诗的琴弦响起来69

57、带孩子们做环球“旅行”71

58、“思维课”到自然界去“旅行”72

59、识字教学应当跟图画紧密结合起来75

60、必须教会少年阅读77

61、一年级数学教学中的思维训练78

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