“这……”虽唐老前一句话听得k的脸都有些变绿，但后一句的问题却让k有些懵了，回答不来。

k有些哭笑不得，心里有些后悔了，恨不得给自己两个刮，这不是没事找么？自己都得为自己的智商着急了。不过，谙这些老学究脾气的k，还是认真地一一回答来。

说完，唐老捻着手指，从纸的上方（度方向）移动到那个图，然后沿着原方向，再挪到圆圈外的其他地方。k看着唐老的示意，有些明悟，却不明白这和鬼啸山的虫有什么关系。

涉及到自己的专业领域，唐老显然很亢奋，：“其实很简单，从度方向把它拿来，放到其他地方就行了。”

“先别急，等会你就会明白了。”唐老本不理会k的受，又拿一张白纸，嚓嚓地在上面画了个图，像个动，继续：“把这张纸想象成一个二维世界，这个图，暂叫二维生吧，怎样才能不让这个二维生不到跑？”

唐老了，接着指了指后面的几个图，示意k回答。k认真一看，见纸上画着一条直线，一个平面四方形，一个立正方和一个三维坐标系，这不是小学生都知的么？还真把自己当成个一无所知的小学生阿！

“这些我都明白，但唐老还没解释什么是四维空间，鬼啸山上的如何产生的？”k有些着急，自己实在不想看起来像个什么都不懂的小学生。

足过了一刻钟，只见唐老找来了几张纸和一支笔，嚓嚓地在上面画了几笔。然后指着纸上一个，问：“这个是什么，你明白吧？”

思考起来，怎样用简单的表述，让k这些门外汉明白过来。

唐老看了k，自然明白他心中的疑问，：“这说明，二维世界某的事可以通过三维世界跑到二维世界其他的地方……”

在旁人看来，唐老完全把k当成个弱智儿童般来教导，先前离开的叶鹰看到这一幕，也不禁暗暗偷笑，庆幸自己先离开了。

“正确，想不到你还是有智商的。”唐老有些兴奋，在那个图外画了个圆圈，继续：“那如何让它跑这个圆，到这张纸（二维世界）其他地方上去呢？”

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...

k倒像个虚心求知的学生，走近一看，认真地：“这是一个。”

呃，难这个理论和鬼啸山有关？

“这还不简单吗？画一个圆圈起它就行了。”k不假思索地。

显然，唐老本就没往其他方面想，见k一一正确回答来，心里也是兴起来，于是显得有些亢奋地：“表示零维，没有长宽；直线表示一维，只有长度，没有宽度和度；四方形表示二维，有长度和宽度，而没有度；立方是三维，有长宽；目前我们所的这个空间就如这个立方，是个三维空间……”

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