赵医生很惊讶，“刚才跟你互动的时候，孩正常的呀！”

他又叫了一声，睛却一直盯着卤，同时再次伸小手去抓卤。

“还有这情况?”

最终，陶桃在他的崩溃大哭中心妥协，把卤到他手里，他立刻停止哭声，专心的剥那个。

赵医生有些难以置信。

“你这孩的情况特殊的，我从来没有碰到过，听说有些自闭症的孩虽然在社方面有障碍，但是在其他一方面却是天才，你应该多一时间和力在孩上，从他兴趣的地方手，引导他打破自我封闭的局面。”

他最大的问题就是，不能跟别人沟通。陶桃是使浑解数，才能偶尔得到他的一句回应。

陶桃:“孩的智力没有问题，反而，他特别聪明，看图识字，他很快就能够把字记下来，甚至有过目不忘的本领，还有，他对文字特别。”

陶桃还是不给他。

陶桃:“赵医生，可以借你的书考考他吗？”

赵医生随手从桌上拿过来一本书。

这是一本医学方面的书，一段话里面，有几个生僻的医学术语，陶桃念一遍，然后翻一页，把之前的那几个生僻的医学术语指来让他念，他能够正确的念来。

乐乐的睛却像沾在卤上。

陶桃告诉赵医生，孩事情的时候，神是专注的，神态也完全像一个正常孩，所以必须让他一件什么事，比如看连环画，画画，这时候他特别专心专注。

“你看着赵医生的睛，回答他的问题。”

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陶桃随手翻开，指着其中一段话对乐乐:“乐乐，你看这段话。”

陶桃的手往后一缩。

“你叫一声赵医生。并且回答他的话，这个卤才给你。”

陶桃激动的:“我也觉得这个孩有一特别的天赋，因为他对自己兴趣的东西特别专注，这专注，不会受到外界的任何扰，试想每个智力正常的人，能够到这程度的专注力，不学什么东西，都没有问题的。”

他执着的去抓陶桃手里的卤，陶桃不给他，他大哭起来，一边哭一边去抓。

不住过去摸着他的脑袋:“乐乐！”

赵医生:“自闭症最显著特就是，孩跟外界沟通现障碍，你家孩属于度的沟通障碍，他对别人的话没有反应，一般这情况的孩，语言功能和理解能力也差，但是你家孩刚才叫了妈妈和赵医生，声音清晰，说明他的语言功能完全没问题，而且你对他说的话他也能够理解。”

“这说明他的智力和神方面没有任何问题。这情况的孩很少，一般度沟通障碍的孩，语言表达能力和智力方面都有一缺陷。”

陶桃拿她准备好的一个卤，“乐乐，你叫妈妈，这个就给你吃。”

他听到妈妈的话，神稍微向陶桃瞟了一下。

他清晰的叫了一声妈妈，同时伸手去拿卤。

陶桃:“他对文字兴趣，只要让他认字，他都能合，除此之外，就对他无可奈何了。”

“赵医生。”