“你的兴趣好是什么？”

两遍自我介绍，加起来也不过一分钟。

“sure！mynameis...”

嗯，不可怕！

江小弟：，这里有个怪蜀黍——

几位老师当即换了一个神。

还剩最后一个，即说的“非常规”、“压轴”提问，也是能否给面试老师留下刻印象、并与其他人拉开差距的关键所在！

通过什么方式，要回答不难，书籍、网络、日常观察与思考，都可以作为答案。

说，这叫“兴趣”。

下章蹲江小弟一波惊艳绝杀，让所有老师目瞪狗呆！

“说一件你最难忘的事情。”

“江……沉星？”

当一个人对另一个人有了兴趣，那后者表演展示的机会就来了。

这四个问题，他都有准备，所以回答起来不算吃力。

江小弟气，对面老师已经缓缓开——

九爷：你叫我什么？

“江沉星，你为什么选择一中？”

江沉星没有像之前几个问题那样，立回答。

江扶月：“……这样的提问相当随机，全看对方当时的思维和心情，没办法准备，只能靠临场发挥。”

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齿清晰，发音标准，跟前面几个相比，确实叫人前一亮。

当然，还有一些老师纯粹看戏，这个学生从来开始就表现得游刃有余，究竟是真有两把刷，还是绣枕中看不中用，在这个问题上就能立见分晓！

仔细审题！答案再完，如果不对嘴，也是白搭。

“你对即将到来的初中生活有什么期待和规划？”

这是两个问题！

问小学生对“理”有什么理解与看法，就像把一只蚂蚁放到场上，问它你脚下这片区域是圆是方，长宽或半径是多少。

很开心，因为文文还是有人在看，也很激，因为你们我才有动力继续写好这个故事。虽然不能一一回复，但每一条我都看得敲认真！

可抛问题的老师却不为所动，径直望向江沉星，中有鼓励也有期待。

难的是第二个！

“老师们下午好，我叫江沉星，是红光小学六年级学生，我……”

江小弟：叔叔？

“先个自我介绍吧。”

“在刚才的规划中，你提到了‘探索理’世界，可据我所知，小学并没有开设理课程，甚至很多跟你一样的同龄人本不知‘理’这个概念。请问，你是通过什么方式了解到这个学科？对它又有怎样的理解与看法？”

九爷：乖，喊夫。

就在提问老师里期待的光芒逐渐褪去，转变为失望的时候，他开了……

可他想起昨晚在楼下，当着那么多人，里面还有很多认识他的邻居，自己都能大声讲英文，如今也不过才十个人而已！

“能用英文再介绍一遍吗？”

无以为报，对于大家追妻火葬场的要求，我将无条件满足！

“咳！”有老师发现这个问题太为难人，不由声提醒。

仿佛在思考，又像在发呆，或者……黔驴技穷，无力回天？

一都不可怕！

－－－－－－题外话－－－－－－

“各位老师好。”他站定正中，九十度鞠躬，然后直起，抬微微一笑，“我是江沉星。”

江沉星差就脱而一串英文，幸好，他想起分开前最后提醒他那句——

ps：昨天收到了好多评论，全是鼓励我这个不争气的作者的【捂脸】