“不是放假吗？怎地社学还要上课？”文哥儿奇。

他这辈最骄傲的可以说有两样东西：一样是养竹的本领，另一样则是养儿的本领！

文哥儿“好为人师”的病又犯了，把钱福的《明日歌》念完便走下去问有没有人能记住。

别人喊他一声“竹轩翁”，他乐到不行；别人喊他一声“状元爹”，他也浑舒泰。

两人蹑手蹑脚地走过去，趴在窗边看王华给人开状元讲座。

文哥儿可不懂他祖父的骄傲，他听说里长把人放假的娃喊回学校听状元讲座，十分同情地说：“放假还要回学校补课，真是太惨了！”

文哥儿听他爹介绍得这么敷衍，还说什么犬不犬的，贼拉不兴！

还有胆大地窃窃私语起来：“那是谁？”“没见过啊！”“有个好像是里长说的小神童！”

王老爷不算读书人，没打算去社学转悠，只给文哥儿指了个路便背着手到竹林里看竹去了。

这首诗内容浅显，用词俗白，很适合拿到社学来劝学。

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小孩的注意力本来就容易分散，要是没掌握适合的句读技巧，读起书来便只是嘴动了，脑本不会跟着动，自然达不到“读书百遍其义自见”的好效果。

王华的状元讲座顺利行。他本来就搞过好几年的教学工作，这算是他的老本行，劝诫起学生来自然一一的。

他走到村，别人喊他一声“状元爹”；他走到村尾，别人也喊他一声“状元爹”，那滋味哟，别提多快活了！

“里长说想让村里的娃们看看你爹这位状元郎，特意把他们都喊回去的。”王老爷觉得到里长越发恭敬（还有羡慕）的态度，心情非常好，觉就像是回到了余姚老家。

结果还真有人记住了几句。

再度充当小先生的文哥儿对这样的教学效果非常满意，兴致地说：“记得几句就不错了。我跟你们说，这也是一位状元写的，等到牡丹开的时候我让他亲自来教你们背完一整首！”

文哥儿听他祖父这么一教训，也觉得自己整天泡在状元堆里，居然觉得状元不稀罕了。

他暂停了自己的状元讲座，绷着一张脸朝文哥儿招手，示意他和谢豆都来。

文哥儿：“他们往哪走的？我也想去看看！”

王老爷瞪他一，说：“你天天活在状元堆里，自然是在福中不知福，旁人想见到个状元可不容易！”

让作者本人来给学生教他自己写的诗，怎么觉这么不对味呢？ [page]

三年才考一次科举，百来年也就那么三十来个，照祖籍来划分的话还得分别匀到两京十三去。每个地方上能分到几个？

许是村里人掏钱翻修过，社学的房舍看起来结实，走近一看更觉讲堂里窗明几净。

这可不行，骄傲使人自满！他还远远不能满，他还要往脑袋瓜里装好多东西来着！

举人算什么？别看他们石坳不大，接下来多沾几次状元气、神童气什么的，一准能士！

社学去了，说让他给社学的娃讲几句话。”王老爷随答。

因着都是第一回见到状元郎，小萝卜们还是听得很认真，一都没有假期被迫补课的郁闷。

社学他是听说过的，就是大明义务教育嘛。不过他还没见过真正的社学，不知明朝的义务教育学校到底是什么样的。

简直像是大夏天喝了一大碗冰饮，从舒坦到脚。

钱福这状元就是他们那边自开国以来的唯一一个来着。

谢豆很有些不好意思。

文哥儿领着谢豆往村里跑，很快瞧见他祖父给他指的社学。

他诵读时不是那照着书本直来直去往下念的枯读，而是念得顿挫有度，该和缓时和和缓，该激昂时激昂，轻轻松松就把人带诗里去，恨不得一句句跟着他念，追随他的诵念行走在诗里文间。

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瞧见最大的讲堂里坐满了小萝卜，文哥儿转朝比自己跑得慢的谢豆了个噤声手势。

文哥儿：？？？？？