奏本接完毕，文哥儿一步三回地走了，仿佛生怕自己的心血之作没有被好好对待，看得人乐不可支。

大厦之倾，

这些事确实是李东这个老师教给他的没错。

。”

接着朱祐樘便召来其他阁老以及相关官员过来商讨此事。

通政司这边接收了文哥儿的奏本，丘濬那边也通过阁老份的便利给各地的社学情况摸了个底：地方上的社学确实荒废了大半。

作为阁老，丘濬是有资格直接对接皇帝的。他第二天揣着奏本去找朱祐樘，对着朱祐樘就是一通输。

你一个地方官还能在当地个十年吗？

听那官员说文哥儿来递了奏本，他有些纳罕，坐下叫人取来给他看看。

本来朝廷规定只有三品以上大臣才允许乘轿，武官即使贵为国公也要自己骑，结果如今一门，满大街都是官轿，甚至连勋贵武官都来凑闹。

想想看，到时候现在的小孩儿长大了，他们在社学识了字；现在的中年人老了，他们会陆续去老年班识字；至于特别长寿的那些人，更是早就上完了老年班。

他们要汇总每天从各地、各个衙门递送过来的奏本、题本等等，成小册送去内阁等阁老们查阅。

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他是在国监过校长的人，对教育系的运作有一定的了解，知该怎么行人员安排和财政安排，刷刷刷地就把整份奏本写完了。

丘濬洋洋洒洒写了一通，言辞十分地慷慨激昂，很有他年轻时杠遍同僚的风采。最后他引用了文哥儿的话来收尾：再穷不能穷教育，再苦不能苦孩！

就像最简单的官员行不许乘轿，现在还有多少人乐意遵守？

他们连自己居住、办事用的县衙都不乐意掏钱修，更别提大力振兴吃力不讨好的社学了。

等文哥儿走远了，元守直便过来了。

到时他们大明可不就人人都识字知礼，成为前所未有的全民识字社会吗！

毕竟皇帝的力是有限的，一天也就能仔细看那么二三十本奏本（前提是别像丘濬那样随随便便写一万字），换成个懒惰的皇帝可能连这个数都达不到，可不就得挑拣着重要的往上呈报吗？

内阁那边又会照事情轻重缓急把重要奏本挑来给皇帝朱批。

这才翻到第一页，就瞧见上赫然有文哥儿的名字。

元守直冷静下来，也知晓要达成这样的效果并不容易。 [page]

到底是小孩，想法着实有些天真。

元守直把文哥儿的奏本看完了，满脑都是“是不是得把亲爹送去上学”。

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这简简单单的一句话可真是振聋发聩！

丘濬一辈嗜书如命，实在难以想象自己大字不识、看不了书的日。

这可比书中的大同社会还要厉害，毕竟大同社会想的只是“老有所终，壮有所用，幼有所长”，他们可是连耋耄之年的老人家都安排得妥妥当当，叫他们即便到了暮年也不虚度光！

照文哥儿的说法，社学要是有了这个老年班，只需三五十年便能到大明上下人人都能识几个字——

元守直亲自把这奏本的内容摘要填到本日文册前排。

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