怎样行这准备呢这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包的那科学基础知识，对你来说只不过是门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那基础知识，应当只是沧海之一粟。?

这段答话启开了一个窗，使人窥见了教育技巧的一些奥秘。像这位历史教师这样的人，我在自己的区里只知有30人左右。他们从来不抱怨没有空闲时间。他们中间的每一个人，谈到自己的每一节课，都会说是终生都在备这节课的。?

一些优秀教师的教育技巧的提，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。如果一个教师在他刚参加教育工作的几年里所备的知识，与他要教给儿童的最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了15年至20年教龄的时候，这个比例就变为20：1，30：1，50：1。这一切都归功于读书。时间每过去一年，学校教科书这一滴，在教师的知识海洋里就变得越来越小。这里的问题还不仅在于教师的理论知识在数量上的增长。数量可以转化为质量：衬托着学校教科书的背景越宽广，犹如大的光照下的一小光束，那么为教育技巧打下基础的职业质量的提就越明显，教师在课堂上讲解教材叙述、演讲时就能更加自如地分自己的注意。例如，教师在讲三角函数，但是他的思路主要不是放在函数上，而是放在学生上：他在观察每一个学生怎样工作，某些学生在知、思维、识记方面遇到哪些障碍。他不仅在教书，而且在教书过程中给学生以智力上的训练。?

3、教师的时间和教学各阶段的相互依存

亲的同事，请你记住：所有中年级和年级教师的时间预算表都取决于你，你在教学和教育工作中是创造神的缔造者。小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。你主要心的事情之一，就是要在儿童应当掌握的理论知识分量跟实际技能和技巧之间，确定一个正确的相互关系。?

者说现场准备，只用了大约15分钟。”?

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教师的时间问题是与教育过程的一系列因素和方面密切相关的。教师行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的，关于这一，还得另外再提几条建议。

请你记住：中年级和年级学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习、不会掌握知识的结果。当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较的平，但是，你应当首先教会儿童熟练地读和写。学生如果没有学会迅速地、有理解地、有表情地阅读和知所读的东西，没有学会利而正确无误地书写，那么，到了中年级和年级，就谈不上顺利地学习，也就是说，教师就不得不没完没了地给学业落后的学生“”的工作。在小学里，你要教会所有的儿童这样阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能达到这样一自动化的程度，即用视觉和意识来知所读材料的能力要大大地超过“声地读”的能力。前一能力超过后一能力的程度越大，学生在阅读时行思考的能力就越细，而这一正是顺利地学习和整个智力发展的极其重要的

这条建议主要是向小学教师提的。敬的小学教师们，你们的工作得怎么样，这直接影响着中年级初中和年级中教师的时间预算表。如果仔细观察一下中学第二阶段四至八年级和第三阶段九、十年级的教学过程，就可以得这样的结论：在这里，为了无休无止地然而却又完全徒劳地把那些“尾学生拉上来”，这件事无情地吞噬了教师的许多时间。教师刚刚开始讲解新教材，就发现一分学生无力掌握它，与其说是考虑怎样沿着认识的崎岖小路前，倒不如说是首先得考虑如何克服一分学生跟不上的状况有时候，这个“一分”相当大，得教师不得不几乎是给全班学生行补课。这就侵占了教师的许多时间包括在校的时间和回家后的时间。?

为什么会发生这样的情况，即教学过程要被这项似乎是无法避免的工作克服许多学生的落后状况而拖住后呢这里想给小学教师提几建议。?