月，正是冬严寒的季节。可是恰巧遇到一个晴朗的日。我们来到寂静的、还有积雪的果园里。“孩们，你们仔细地看看周围的事。你们能看到天已经快要来临的最初的标志吗即使你们中间最不留心的人，也能看两、三标志。而不仅会看并且会想的人，就能看几十标志来。谁会欣赏大自然的音乐，他就能听天正在觉醒的第一批旋律。大家看吧，听吧，想吧”我对学生们说。我看到，孩们仔细观察看雪层覆盖的树枝，察看树木的外，倾听着各声音。每一个小小的发现都使他们到欣喜。每一个人都想找到某新的东西。以后，我们过了一星期又来到果园里，接着每星期都来一次。而每一次，都有某些新的东西展示在儿童的好奇的目光面前。学生在低年级受过了这观察力的训练，就学会了区分理解的和不理解的东西，而尤其宝贵的是，他们能够对词抱积极的态度。教师教给学生们观察和发现，就能从他们那里听到许多聪的、乎预料的“哲理”的问题。?请你教给学生观察和看见周围世界的各现象吧。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛地、急剧的变化：生命的觉醒，生的内在的生命力正在更新，正在为生命中的有力的飞跃积蓄力。?

学龄初期的观察训练这是智力发展的必不可少的条件。

18、怎样靠阅读扩充知识

在学龄中期和学龄后期，阅读科普读和科学著作，跟在学龄初期行观察一样，起着同样重要的作用。对一个善于观察的学生来说，也比较容易培养起对科学书籍的受。不经常阅读科学书籍和科普读，就谈不上对知识的兴趣。如果学生一步也不越教科书的框框，那就无从说起他对知识有稳定的兴趣。?

科学以前所未有的速度发展着，而我们又不可能不断地把日新月异的新的概念和规律补充到中学教学大纲里去。因此，在现代的学校里，阅读科学书刊就成为教学过程的最重要的组成分之一。?

你要学会激发学生对阅读科学书刊的兴趣。要到这一，你在讲解大纲规定的新教材时，就应当用大纲以外的知识的火来照亮某些问题，有经验的生、理、化学、数学教师，在讲课的时候，好像只是微微打开一个通往一望无际的科学世界的窗，而把某些东西有意地留下来不讲。学生看见了越必修的大纲教材的可能，到浩瀚的知识海洋中去游泳的前景激励着他，青少年一心想要读那些书，这也就是激发阅读的兴趣。?

在学校图书馆或者个人藏书里，教师应当有一批书籍，用来扩充学生在大纲教材方面的知识。已经版和正在版的这类图书很多。特别重要的一，是让学生阅读现代前沿科学问题方面的科学著作和科普读。阅读这些书籍，也能使学生对学校所学的基础知识理解得更清楚。?

教学大纲里有一些最难的章节，理解了这些章节才能学懂其他章节。让学生就这些章节阅读一些扩充知识的书籍，有极其重要的意义。有经验的教师总是设法在学习这些章节之前、之后或者同时，让学生阅读一些科普书刊。学生还没有学过量理论的基本概念，还有许多不懂的东西，可是已经在读有关这一问题的书，这一倒是没有任何可怕的。学生脑中产生的疑问越多，他对课堂上和学习新教材过程中所讲的知识的兴趣就越。在课堂上讲解新教材以前就让学生积累问题这倒是教学论上很值得研究的一个课题。

19、阅读是对“学习困难的”学生行智育的重要手段