讥刺他：“你是个懒汉”，“你是个浪”，那么他还会变得冷酷无情，并且真正地变成一个懒汉、浪和堕落的人。读书对他来说是一痛苦，而不是乐的源泉。少年的神空虚是一大灾难。?

5我们信，少年期的智育和教学，完全不同于童年期。我们在少年学生面前不仅揭示自然界、社会及其规律，而且揭示他们自己本。这里所指的不仅是心理的修养，而且指在所有课堂上的脑力劳动的质和方向。少年在认识世界的同时也认识自己。少年在认识自然界和社会的规律的同时，应当确立一信念：他前了一步，这不仅是因为他学到了一些新东西，而且是因为总的说来他变得更聪明了。?

我想起了在开学前夕跟五年级教师们的一次谈话。我们设想我们的学生的未来。我们教师当中，未必有谁会活到2000年，而我们的学生将在他们创造力最旺盛的时候迎接二十一世纪。他们将成为世界的主人成为工程师、农艺师、医生、教师、建筑家。但是他们每一个人首先应当成为祖国的人，成为一个真正的人有清醒的智慧，尚而勇敢的心和一双灵巧的手的人。他们将要从事几十年创造的劳动。在这期间，科学将有很大的发展。如果把学生参加工作那一年的知识平作为一个单位，那么在他的劳动生活的过程中，他还必须为自己的神财富增加5、6个单位的知识，否则他就会落后于生活，无法顺利地工作。生活要求知识的不断更新。没有对知识的渴求，就不可能有完满的神生活，从而也就不会有创造的劳动生活。因此，我们必须培养学生对自学的发自内心的需要。

89、怎样听课和分析课

课这是教学和教育过程的主要阵地，教师在课堂上每天实施着对学生的教养、教育和使学生全面发展。课的质量低不仅决定知识的巩固和度，而且决定能否培养起学生的科学唯主义世界观和**信念、对知识和科学的、对人类所创造的神财富的尊重。在课堂上发展学生的认识力和创造力，形成科学思维的能力，培养对书籍的。课是学生的智力生活的这样一个主要的领域，在这个领域里，行着生活经验丰富的教师和刚刚迈生活的初步的学生之间的神往。教师的个人榜样在课堂上是非常重要的。?

课不仅是以知识的内容来教育学生。同样的知识内容，在一个教师手里能起到教育作用，而在另一个教师手里却起不到教育作用。知识的教育作用在很大程度上取决于，知识究竟跟教师个人的神世界他的信念、他的生活的整个的德方向和智力方向、他对自己教育的对象即年轻一代的未来的观是否密地合为一。教师的个人榜样，这首先是指他的信念的力量，他对科学的，以及他的德面貌用自己的智慧、理智和知识为社会主义社会的崇理想而服务。?

在一个有经验的校长来说，他的注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。有许多东西教师集和学生集生活的智力丰富、教师的教学法技巧、学生的需要和兴趣的多方面，都取决于听课和分析课这一工作是否有度的科学平。由于学校领导人对课行思熟虑的分析而使课堂教学得到不断的改，就能提学校整个教育过程的平。从课好像引了几十条初看起来不易觉察的线索，这些线通到课外活动，通到学生的自我教育，通到教师个人的创造实验，通到经验的，通到全教师对家长的工作。下面我想就听课和分析课的问题向年轻的校长提几建议。?

1听谁的课，何时去听，听多少课

只有当学校领导人掌握了足够的事实和行足够的观察时，才能在教学和教育过程的这